Entendiendo el Asperger

definición:

Conociendo el Asperger

El Síndrome de Asperger (SA) está incluido dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) y está considerado un Trastorno de Espectro Autista (TEA) (Martín Padrón, 2021,Antuña Cerredo, 2015). Históricamente, se le conoció como Síndrome de Asperger (en la Clasificación Internacional de Enfermedades – CIE 10, de 1992) o Trastorno de Asperger (en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales – DSM-IV-R, de 2002) (Guerra Mora et al., 2013). 

A diferencia del autismo, el síndrome de asperger genera un retraso en la actividad social según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR). Este retraso genera en niños y adolescentes déficits en la comunicación e interacción social y falta de reciprocidad emocional lo cual hace que la interacción se vuelva compleja. Al mismo tiempo presentan dificultades para iniciar, mantener y entender relaciones sociales.

Relaciones sociales

  • Los niños y adolescentes con el Síndrome de Asperger tienen dificultades para reconocer “reglas” sociales las cuales no son siempre establecidas explícitamente, como por ejemplo respetar los turnos al hablar. Por lo tanto suelen comportarse de manera inadecuada impulsivamente sin darse cuenta.
  • Poca reciprocidad emocional y comprensión de las emociones: es muy complicado que logren entender y empatizar con las emociones de otros, al mismo tiempo suelen no compartir sus emociones por lo difícil que es expresarse.
  • Deseo de relacionarse: son conscientes de su dificultad social, desean relacionarse pero es complicado que lo logren. Aunque no logran tener una respuesta emocional frente a las relaciones que establecen no significa que no deseen interactuar con los demás.

Nivel de comunicación

  • Comunicación literal y concreta: no suelen entender chistes, sarcasmo, metáforas o expresiones de doble sentido. Lo que expresan y entienden suele ser de manera lógica y directa.
  • Dificultad para comunicarse no verbalmente: les cuesta entender gestos, miradas, acciones, posturas, tonos de voz, modulación de las palabras, ritmos y silencios. Esto los lleva a una poca comprensión de lo que les quiere transmitir la otra persona. Además como no entienden estos gestos suelen realizarlos de manera espontánea sin verdaderamente saber cómo manejarlos.
  • Dificultades en las conversaciones: se les dificulta iniciar o mantener una conversación. Les cuesta adaptarse a distintas conversaciones e individuos.

Inflexibilidad Mental y Comportamental

  • Pensamiento rígido: tienen un pensamiento bastante cerrado lo que les dificulta realizar actividades que requieran flexibilidad y búsqueda de nuevas soluciones.
  • Conducta repetitiva y rutinaria: esto los hace sentir seguros, pero al mismo tiempo limita su capacidad para adaptarse a distintos entornos.

El Síndrome de Asperger es una realidad que no corresponde a una situación transitoria, sino que es una condición permanente que debe de ser comprendida y aceptada (Federación Asperger España, 2009, citado en Guerra Mora et al., 2013,). Por lo tanto es importante una intervención a temprana edad para mejorar el desarrollo. Su intervención temprana permite trabajar y apoyar a través de terapias de nivel social, cognitivas, afectivas, comunicativas y conductuales. 

Hay profesionales que invitan a reconsiderar “el Asperger” como una forma de pensar diferente (Cererols, 2010, citado en Guerra Mora et al., 2013,). Lo más importante es que el niño o adolescente se sienta acompañado y comprendido, para evitar afectaciones a nivel emocional. El síndrome de asperger debe de ser comprendido y aceptado por nuestra sociedad para generar un ambiente sano y seguro.